Конспект логопедического фронтального занятия для детей 5-6 лет

 Подготовила слушатель программы профессиональной переподготовки, практикант  Кишова В.В.

Тема занятия: Звуки [Ш].

Цели и задачи : Закрепление навыков четкого произношения звука [Ш] изолировано,  в слогах, словах, фразах. Характеристика звука  по акустическим и артикуляционным признакам.  Образование относительных прилагательных. Определение наличия, либо отсутствия звуков  в словах. Нахождение места звука в слове ( начало, середина, конец слова).  Обучение звуковому анализу слов. Развитие фонематического слуха, внимания, памяти, мышления.

 Оборудование: плакат с изображением лесной опушки, картинки с изображением: зайца, мышки, мишки, воробья, лешего, лягушки;  конверт, три цветка с изображениями на лепестках.

Лингвистический материал:

Слоги:

ША-ШО-ШУ                        ШУ-ШИ-ША                    ШО-ШИ-ШУ                       

ША-ШУ-ШО                       ШЭ-ШИ-ШО                    ШИ-ШЭ-ША

ШНО-ШНЫ- ШНУ                   ШКО-ШКА-ШКУ

Слова: зайчишка –трусишка, мишка –шалунишка, мышка – норушка, лягушка – квакушка, воробьишка, леший, машина, вата, шишка, шум, топот, кошка, шапка, ответ, каша, дом, пошел, ветка, он, шуба, мыло, крыша, картошка, мошка, шапка, шарик, шкаф, шорты; кошка, подушка, машина, вишни, чашка; карандаш, ковш, брошь, душ, камыш.

Фразы:

Конфета из шоколада - …( шоколадная конфета)

Доска для шахмат - …(шахматная доска)

Рассказ с шутками - …(шуточный рассказ)

Платье из шелка -…(шелковое платье)

Суп из шампиньонов- …(шампиньоновый суп)

Шапка из шерсти - …(шерстяная шапка)

Шуба из шиншиллы - …(шиншилловая шуба)

Шторы из шифона - …(шифоновые шторы)

1. А под снегом спит медведь                          

   Тихо, тихо не…(шуметь )                                   

2. Желтых листьев  целый ворох

   Ветра нет,  а в листьях …(шорох)

3. Вверх и вниз по склонам гор

   Нас везет лихой …(шофер)                             

4. Все что нужно для игры

    Куклы, мячики, …(шары)                                                                  

5. Катя вынула жирафа

   Мяч и гномика из…(шкафа)                                              

 6. Впереди генерал культяпка

    На культяпке железная …(шапка)

 

7. Очень любят дети наши 

    Йогурты, сырки и …(каши)                                         

8. Все играют в прятки

    В куклы и …(лошадки)

  

ША-ШУ-ШИМ       Домой вернуться мы хотим.

ША-ШМЫ-ШМО  Учиться будем хорошо.

ШВА-ШКА-ШТЫТЬ   Со звуками будем дружить  И красиво говорить.

Вот мы и вернулись.

Организационная форма:  занятие-путешествие.

План и ход проведения занятия.

I. Организационный момент:

Логопед: Здравствуйте ребята, сейчас сядет тот, кто правильно закончит предложение по образцу. Пример: компот из шиповника - шиповниковый компот.

Конфета из шоколада - …( шоколадная конфета)

Доска для шахмат - …(шахматная доска)

Рассказ с шутками - …(шуточный рассказ)

Платье из шелка -…(шелковое платье)

Суп из шампиньонов- …(шампиньоновый суп)

Шапка из шерсти - …(шерстяная шапка)

Шуба из шиншиллы - …(шиншилловая шуба)

Шторы из шифона - …(шифоновые шторы)

II. Основная часть:

Логопед: Ребята, скажите, а какой звук встречается во всех словах, которые вы сейчас называли?

Дети: звук [Ш].

Логопед: Как вы думаете с каким звуком мы сегодня будем знакомиться?

Дети: со звуком [Ш].

Логопед: Давайте дадим характеристику звуку[Ш]. Когда мы его произносим, что делают наши губы, где находится язычек. Какой это звук? Согласный или гласный? Твердый или мягкий? Звонкий или глухой?

Логопед: наше сегодняшнее занятие не обычное. Я предлагаю вам отправиться в путешествие в волшебный лес. Для того чтобы нам туда попасть, нам надо произнести заклинание. Сейчас каждый по очереди повторяйте за мной слова заклинания:

ША-ШО-ШУ,   ШУ-ШИ-ША,   ШО-ШИ-ШУ, ШНО-ШНЫ- ШНУ

ША-ШУ-ШО, ШКО-ШКА-ШКУ, ШЭ-ШИ-ШО,  ШИ-ШЭ-ША

  Логопед: вот мы и очутились в волшебном лесу, на опушке (логопед выставляет на доске плакат с изображением лесной опушки). Я приглашаю вас прогуляться по волшебному лесу. Ой, кажется я что-то слышу, кто-то там шуршит  в кустах(логопед выставляет картинку зайца). Смотрите это зайчишка – трусишка. Он очень испугался, вон как дрожит. Чтобы его успокоить, давайте поиграем с ним в его любимую игру «Сигнальщики». Хлопните в ладоши услышав звук [Ш].

Слова: машина, вата, шишка, шум, топот, кошка, шапка, ответ, каша, дом, пошел, ветка, он, шуба, мыло, крыша, картошка, мошка.

Логопед: молодцы вы очень внимательные, у вас хорошо получается. А теперь давайте попрощаемся с зайчишкой – трусишкой и пойдем дальше.

Смотрите кто- то прыгает нам на встречу. Кто это?(логопед выставляет на доску картинку с изображением лягушки). Правильно это лягушка – квакушка. Она очень любит играть, прыгать, веселиться. Давайте встанем и вместе с ней немного подвигаемся. 

III . Динамическая пауза.

Мы по лесу шли, шли

Только шишку нашли (дети шагают на месте)

Дети дальше побежали

И лягушку повстречали (дети бегут на месте)

Лягушка – попрыгушка ,

Глазки на макушке (дети прыгают изображая лягушку)

Прячьтесь от лягушки

Комары да мушки (Дети машут руками, изображая комаров).

Логопед: садитесь.  А вот и самая маленькая и самая хозяйственная жительница волшебного леса. Кто это?( логопед вывешивает на доску картинку с изображением мышки) Это мышка – норушка. Она очень рада вас видеть, ей как раз очень нужна наша помощь. У мышки было три волшебных цветка. На лепестках первого цветка изображены предметы в названиях которых звук [Ш] стоит в начале слова, на лепестках второго цветка предметы в названии которых звук [Ш] стоит в середине, а на лепестках третьего- предметы в названии которых звук [Ш] стоит в конце. Подул сильный ветер и все лепестки разлетелись, давайте поможем мышки вернуть лепестки на свои места.

( Три цветка, на каждый цветок крепится по пять лепестков. На лепестках изображены: шапка, шарик, шкаф, шорты; кошка, подушка, машина, вишни, чашка; карандаш, ковш, брошь, душ, камыш).

Логопед: Молодцы, все цветы собрали, мышка вам очень благодарна. Давайте с ней попрощаемся и отправимся дальше. Ой слышите кто-то приближается, громко топает, шумит. Кто это?(логопед выставляет на доску картинку мишки) Это мишка шалунишка. Он очень рад нас видеть. Мишка не отпустит нас пока мы с ним не поиграем. Играем в игру «Доскажи словечко»

1.А под снегом спит медведь

   Тихо, тихо не…(шуметь)

2.Желтых листьев  целый ворох

   Ветра нет а в листьях …(шорох)

3.Вверх и вниз по склонам гор

   Нас везет лихой …(шофер)

4. Все что нужно для игры

    Куклы, мячики, …(шары)

5.Катя вынула жирафа

   Мяч и гномика из…(шкафа)

6.Впереди генерал культяпка

   На культяпке железная …(шапка)

7.Очень любят дети наши

   Йогурты, сырки и …(каши)

8.Все играют в прятки

В куклы и …(лошадки)

Логопед: молодцы ребята, мишке очень понравилась с вами играть. Давно мы уже гуляем по волшебному лесу, пора нам возвращаться обратно. Но кажется мы заблудились. Что же делать?  Смотрите. кто к нам прилетел? Правильно маленький воробьишка .Он принес нам письмо от лешего (логопед выставляет на доску картинку с изображением воробья и письма).

В письме написано, что леший поможет нам если мы правильно произведем фонематический анализ слова «ШУБА».

Дети выполняют фонематический анализ.

Логопед: сколько слогов в этом слове? (два)

Назовите первый слог, назовите второй слог.

Сколько звуков в первом слоге?

Назовите первый звук, второй звук дайте их характеристику.

Сколько звуков во втором слоге?        

Назовите первый звук, второй звук дайте их характеристику.

Из каких звуков состоит это слово?

Логопед: Молодцы ребята, правильно выполнили задание. А вот и леший (логопед выставляет картинку лешего). Он поможет нам вернуться домой. Повторяйте слова заклинания:

ША-ШУ-ШИМ   Домой вернуться мы хотим.

ША-ШМЫ-ШМО  Учиться будем хорошо.

ШВА-ШКА-ШТЫТЬ     Со звуками будем дружить И красиво говорить.

Вот мы и вернулись.

IV. Итог: Логопед: Вот такая веселая прогулка у нас получилась. С каким звуком мы сегодня познакомились? Назовите по одному слову в котором есть звук [Ш]. Наше занятие закончено. Дифференцированная оценка детей.