ПОЗДРАВЛЯЕМ ПРИЗЕРА
ВСЕРОССИЙСКОГО открытого конкурса общественных инициатив в области экологического образования и просвещения
воспитателя КУДИНОВУ ОЛЬГУ НИКОЛАЕВНУ
Диплом II степени
в номинации "Экологическое образование и просвещение для детей с ограниченными возможностями здоровья"
Экологический проект
«Зеленая сказка или Клумб – декор»
Консультация для родителей
«Кризис семи лет»
Подготовила воспитатель Витенко О.К.
Кризис - это переломная точка на кривой детского развития, отделяющая один возраст от другого. Один из главных симптомов кризиса семи лет - кривляние, манерность, непослушание. Ребенок становится неуправляем, он не реагирует на замечания родителей, делает вид, что не слышит их или идет на открытый конфликт. В целом, все кризисы похожи друг на друга. Как подростковый кризис, так и кризис трех или семи лет, все они выражаются в отрицании всего.
Однако, не смотря на внешнюю схожесть, подоплека у каждого возрастного кризиса своя. Если раньше ребенок "боролся" в основном за самостоятельность, возможность действовать автономно (я сам сяду на горшок!), то в семь лет проявление кризиса связано с утратой детской непосредственности, то есть с "вклиниваем" интеллектуального момента между переживанием и поступком. Обычные бытовые правила, установленные родителями становятся для ребенка воплощением "детского" мира, от которого он скорее хочет отойти. Ребенок чувствует острую потребность быть "взрослым", вести себя как взрослый, соответственно одеваться, принимать самостоятельные решения. Во многом этому способствует сама культурная среда, в которой воспитываются дети. С малолетства ребенку внушается, что когда он пойдет в первый класс, это будет свидетельствовать о том, что он вырос. Став школьником, ребенок рассчитывает с приобретением собственной социальной позиции стать "взрослым".О важности кризиса семи лет говорит то, что его изучением занимались многие отечественные психологи. Л.С. Выготский видит психологический смысл кризиса семи лет в том, что потеряв непосредственность, ребенок обретает свободу в наличной ситуации. Эту свободу ему дают произвольность и опосредованность его психической жизни. Он начинает понимать и осознавать свои переживания, возникает "логика чувств". Кроме того появляется способность к обобщению собственных переживаний (только теперь ребенок, полностью отдавая себе отчет, может сказать "это мне нравится, а это нет", не ориентируясь на предпочтения значимого взрослого). За счет вовлечения в школьную жизнь, расширяется круг интересов и социальных контактов ребенка; общение со взрослыми и со сверстниками становится произвольным, "опосредствованным" определенными правилами.
Главное психическое новообразование, к которому приводит кризис семи лет - способность и потребность в социальном функционировании. Ребенок стремиться получить определенную социальную позицию - позицию школьника.
ВАЖНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 6-7 лет
В 7 - летнем возрасте уже нельзя в сложных ситуациях переключать внимание малыша и навязывать ему своё мнение. Помните, что семилетнему ребёнку необходимо идентифицировать себя с авторитетным взрослым. Для мальчика это - папа, дедушка, старший брат; для девочки - мама, бабушка, старшая сестра.
Для многих детей - это ещё и первая учительница: "Как Марья Ивановна скажет, так я и сделаю!" В таких ситуациях родителям обижаться не следует. Если поощрять и поддерживать стремление малыша к новому, более "взрослому" положение в жизни, возрастной кризис у ребёнка может не проявиться вообще в жизни, возрастной кризис у ребёнка может не проявиться вообще.
Многие дети не хотят идти в школу. Почему?
Чтобы период адаптации ребёнка к школе прошёл спокойнее:
Будьте семьёй оптимистов, тогда любые проблемы и кризисы развития вам не по чём. Ведь вы вместе!
ИНФОРМАЦИЯ О ПУТЕВКАХ
Для получения путевок в лагерь должны будут подойти только те родители, которые попали в основной список. (Те родители, которые числятся в резервном списке, их будут обзванивать Управление семьи).
Заезды в лагерь:
1 смена с 06.06.2011 г. - по 26.06.2011 г.
Родителям подходить за путевками 30.05.2011 г. с 10.00-18.00.
Обед с 13.00-14.00.
2 смена с 28.06.2011 г. - по 18.07.2011 г.
Родителям подходить за путевками 17.06.2011 г. с 10.00-16.00.
Обед с 13.00-14.00.
3 смена с 20.07.2011 г. - по 09.08.2011 г.
Родителям подходить за путевками 12.07.2011 г. с 10.00-18.00.
Обед с 13.00-14.00.
4 смена с 11.08.2011 г. - по 31.08.2011 г.
Родителям подходить за путевками 01.08.2011 г. с 10.00-18.00.
Обед с 13.00-14.00.
Родителю при себе иметь паспорт. Знать номер регистрации.
Номер регистрации здесь Informaciya_o_putevkah.doc
Обращаться по адресу:
Ул. Коммунистическая д. 39 , 3 этаж, 301 кабинет.
18 мая 2011 года
на площадке возле выставочного зала Новокуйбышевского музея истории города состоялось закрытие фестиваля "ВМЕСТЕ!"
Воспитанники ДОУ под руководством музыкального руководителя Долговой Ольги Юрьевны и инструктора по физкультуре Кушлянской Ольги Евгениевны выступили с танцем "Не рвите цветы".
Здесь же состоялось открытие скульптурной композиции под символическим названием «Вместе».
В рамках фестиваля проходила выставка "КРОШКА-ПАЛИТРА".
Представленные работы детей нашего ДОУ были отмечены благодарственными письмами.
Все приглашенные гости вместе с детьми на открытой площадке приобщались к живописному искусству и помогали создавать рисунки.
17 мая 2011 года
состоялась Церемония награждения победителей IV городского экологического фестиваля "Если не мы, то кто поможет тебе, Земля!"
Поздравляем наших воспитанников, занявших III место
в конкурсе "ЭКОШОУ-2011", проходившего в рамках фестиваля:
в номинации "Хореография, младшая возрастная группа"
Василькову Наталью
Качалову Марию
Неронову Кристину
Толмачеву Алину
Туктарову Диану
Филиппова Анастасия
в номинации "Вокал, младшая возрастная группа"
Мезенцеву Анастасию
Мы, родители группы «Радуга» от всей души выражаем благодарность заведующей д/с, Сохиной Наталье Владимировне, и конечно, нашим горячо любимым и ценимым воспитателям Новиковой Ирине Александровне и Учителю-дефектологу Филичкиной Ирине Александровне.
Детский сад – это первая социальная школа для малышей, и вы с особым трепетом и теплотой отнеслись к нашим детям, в эти важные для них дни взросления. Благодаря профессионализму, чуткому отношению к детям, заботе и вниманию, наши дети постепенно стали активными участниками детского коллектива. Воспитатель и дефектолог научили малышей дружить и уважать друг друга, шаг за шагом, наши дети познают окружающий мир, радость дружбы, творчества, самостоятельной деятельности, познают свои первые личные возможности.
Воспитательный процесс был построен таким образом, что учитывались индивидуальные психологические особенности каждого ребенка. Это позволило нашим детям более мягко пройти адаптацию, и начать активно принимать участие в воспитательном процессе. Наши дети уже с радостью ходили в детский сад, потому, что там их ждали любимые воспитатели, с которыми легко и интересно. В нашей группе царила комфортная теплая обстановка, а это большая ценность. Спасибо вам за это и низкий поклон. Отдельная благодарность заведующей Наталье Владимировне, за организацию работы в детском саду, качественный кадровый подбор воспитательского состава.
С уважением и благодарностью, родительский комитет и родители группы «Радуга».
Уважаемые родители!
Приглашаем Вас на общее родительское собрание
по теме "Итоги работы за 2010-2011 учебный год",
которое состоится:
в I корпусе (ул.Островского, 17 б)
11 мая 2011 года в 17 часов
во II корпусе (ул.Кутузова, 9 а)
12 мая 2011 года в 17 часов
Уважаемые родители, посетители Сайта!
Завершилась заявочная кампания ежегодного регионального конкурса
«ЭкоЛидер-2010»
МДОУ «ЦКР» г.о.Новокуйбышевск является ежегодным участником конкурса
на протяжении 6 лет.
Многие из Вас принимали участие в экологических акциях, проектах, праздниках, конкурсах. Многие познакомились с работой по экологии в ДОУ на семинарах-практикумах, спортивно-экологических фестивалях и др.
Все эти мероприятия были обобщены в опыте работе, который был представлен на конкурс.
На сайте Министерства природопользования, лесного хоязйства и охраны окружающей среды Самарской области открыто интернет-голосование за победителя конкурса «ЭкоЛидер-2010».
В срок с 01 по 15 мая 2011 года Вы имеете возможность отдать свой голос за наше учреждение, с экологической деятельностью которого Вы хорошо знакомы.
С каждого компьютера засчитывается лишь один голос, поданный за определенного участника.
По окончании Интернет-голосования оргкомитет конкурса суммирует голоса, формирует рейтинговые списки участников и публикует их на сайте.
Лидеры рейтингов (не более одного в каждой номинации), набравшие более 100 голосов, признаются победителями Интернет-голосования. Голоса, набранные в ходе Интернет голосования, не суммируются с баллами, начисляемыми в результате экспертизы заявок и не влияют на решение конкурсной комиссии.
Победители Интернет-голосования получают звание «Народный Эко-Лидер» и награждаются соответствующими дипломами на церемонии подведения итогов конкурса, которая состоится 10 июня 2011г. в 11-00 по адресу: г. Самара, ул. Фрунзе, 141, Самарская государственная филармония.
Воспитанники, сотрудники, руководители будут благодарны всем, кто оценит нашу работу и проголосует за МДОУ Центр коррекции речи г.о.Новокуйбышевск!
Уважаемые педагоги группы «Родничок» (МДОУ «ЦКР» г. о. Новокуйбышевск): воспитатели Лидия Ивановна, Юлия Валентиновна, учитель- логопед Майя Петровна и младший воспитатель Галина Александровна!
Мы, родители детей группы « Родничок », хотим выразить благодарность нашим воспитателям Кравчук Лидии Ивановне, Азиной Юлии Валентиновне, учителю- логопеду Лукановой Майе Петровне и младшему воспитателю Орловой Галине Александровне.
С самого первого дня пребывания в детском саду наших детишек (уже три года ), они работают с ними. Всё это время и дети, и мы, родители, ходим в детский сад с удовольствием.
Занятия, прогулки, и, конечно, праздники, проходят на высоком уровне, долго вспоминаются. За организацию праздников, сценарии и музыкальное сопровождение отдельная благодарность музыкальному руководителю Драгуновой Ирине Валентиновне.
Много нового, интересного узнают ребятишки, благодаря нашим педагогам, обязательно потом делятся этим с нами, родителями. Для наших детишек воспитатели неоспоримый авторитет, величина, очень любимые и уважаемые люди. Всегда тактичны, спокойны, доброжелательны. В группе царят спокойствие и любовь. Дети по-доброму относятся к старшим и своим товарищам. Наши детки легко встречают каждое утро, радуясь встрече с воспитателями и друзьями. Родители группы все разные, но к каждому подобран свой "ключик", воспитатели готовы, если это необходимо, помочь и советом, и делом.
Мы очень благодарны, что с нашими детьми на протяжении всего времени работают такие педагоги!
С уважением, от имени детей и родителей 2 корпуса МДОУ «ЦКР» группы "Родничок" г.о. Новокуйбышевск Т.И. Пономарева
Уважаемые педагоги!
Спасибо Вам за теплоту и удивительное соотношение высокого профессионализма,педагогических навыков и простой человеческой доброты.
С Уважением, родители воспитанников гр. "Ветерок"(2010-2011гг.).
Конспект логопедического фронтального занятия для детей 5-6 лет
Подготовила слушатель программы профессиональной переподготовки, практикант Кишова В.В.
Тема занятия: Звуки [Ш].
Цели и задачи : Закрепление навыков четкого произношения звука [Ш] изолировано, в слогах, словах, фразах. Характеристика звука по акустическим и артикуляционным признакам. Образование относительных прилагательных. Определение наличия, либо отсутствия звуков в словах. Нахождение места звука в слове ( начало, середина, конец слова). Обучение звуковому анализу слов. Развитие фонематического слуха, внимания, памяти, мышления.
Оборудование: плакат с изображением лесной опушки, картинки с изображением: зайца, мышки, мишки, воробья, лешего, лягушки; конверт, три цветка с изображениями на лепестках.
Лингвистический материал:
Слоги:
ША-ШО-ШУ ШУ-ШИ-ША ШО-ШИ-ШУ
ША-ШУ-ШО ШЭ-ШИ-ШО ШИ-ШЭ-ША
ШНО-ШНЫ- ШНУ ШКО-ШКА-ШКУ
Слова: зайчишка –трусишка, мишка –шалунишка, мышка – норушка, лягушка – квакушка, воробьишка, леший, машина, вата, шишка, шум, топот, кошка, шапка, ответ, каша, дом, пошел, ветка, он, шуба, мыло, крыша, картошка, мошка, шапка, шарик, шкаф, шорты; кошка, подушка, машина, вишни, чашка; карандаш, ковш, брошь, душ, камыш.
Фразы:
Конфета из шоколада - …( шоколадная конфета)
Доска для шахмат - …(шахматная доска)
Рассказ с шутками - …(шуточный рассказ)
Платье из шелка -…(шелковое платье)
Суп из шампиньонов- …(шампиньоновый суп)
Шапка из шерсти - …(шерстяная шапка)
Шуба из шиншиллы - …(шиншилловая шуба)
Шторы из шифона - …(шифоновые шторы)
1. А под снегом спит медведь
Тихо, тихо не…(шуметь )
2. Желтых листьев целый ворох
Ветра нет, а в листьях …(шорох)
3. Вверх и вниз по склонам гор
Нас везет лихой …(шофер)
4. Все что нужно для игры
Куклы, мячики, …(шары)
5. Катя вынула жирафа
Мяч и гномика из…(шкафа)
6. Впереди генерал культяпка
На культяпке железная …(шапка)
7. Очень любят дети наши
Йогурты, сырки и …(каши)
8. Все играют в прятки
В куклы и …(лошадки)
ША-ШУ-ШИМ Домой вернуться мы хотим.
ША-ШМЫ-ШМО Учиться будем хорошо.
ШВА-ШКА-ШТЫТЬ Со звуками будем дружить И красиво говорить.
Вот мы и вернулись.
Организационная форма: занятие-путешествие.
План и ход проведения занятия.
I. Организационный момент:
Логопед: Здравствуйте ребята, сейчас сядет тот, кто правильно закончит предложение по образцу. Пример: компот из шиповника - шиповниковый компот.
Конфета из шоколада - …( шоколадная конфета)
Доска для шахмат - …(шахматная доска)
Рассказ с шутками - …(шуточный рассказ)
Платье из шелка -…(шелковое платье)
Суп из шампиньонов- …(шампиньоновый суп)
Шапка из шерсти - …(шерстяная шапка)
Шуба из шиншиллы - …(шиншилловая шуба)
Шторы из шифона - …(шифоновые шторы)
II. Основная часть:
Логопед: Ребята, скажите, а какой звук встречается во всех словах, которые вы сейчас называли?
Дети: звук [Ш].
Логопед: Как вы думаете с каким звуком мы сегодня будем знакомиться?
Дети: со звуком [Ш].
Логопед: Давайте дадим характеристику звуку[Ш]. Когда мы его произносим, что делают наши губы, где находится язычек. Какой это звук? Согласный или гласный? Твердый или мягкий? Звонкий или глухой?
Логопед: наше сегодняшнее занятие не обычное. Я предлагаю вам отправиться в путешествие в волшебный лес. Для того чтобы нам туда попасть, нам надо произнести заклинание. Сейчас каждый по очереди повторяйте за мной слова заклинания:
ША-ШО-ШУ, ШУ-ШИ-ША, ШО-ШИ-ШУ, ШНО-ШНЫ- ШНУ
ША-ШУ-ШО, ШКО-ШКА-ШКУ, ШЭ-ШИ-ШО, ШИ-ШЭ-ША
Логопед: вот мы и очутились в волшебном лесу, на опушке (логопед выставляет на доске плакат с изображением лесной опушки). Я приглашаю вас прогуляться по волшебному лесу. Ой, кажется я что-то слышу, кто-то там шуршит в кустах(логопед выставляет картинку зайца). Смотрите это зайчишка – трусишка. Он очень испугался, вон как дрожит. Чтобы его успокоить, давайте поиграем с ним в его любимую игру «Сигнальщики». Хлопните в ладоши услышав звук [Ш].
Слова: машина, вата, шишка, шум, топот, кошка, шапка, ответ, каша, дом, пошел, ветка, он, шуба, мыло, крыша, картошка, мошка.
Логопед: молодцы вы очень внимательные, у вас хорошо получается. А теперь давайте попрощаемся с зайчишкой – трусишкой и пойдем дальше.
Смотрите кто- то прыгает нам на встречу. Кто это?(логопед выставляет на доску картинку с изображением лягушки). Правильно это лягушка – квакушка. Она очень любит играть, прыгать, веселиться. Давайте встанем и вместе с ней немного подвигаемся.
III . Динамическая пауза.
Мы по лесу шли, шли
Только шишку нашли (дети шагают на месте)
Дети дальше побежали
И лягушку повстречали (дети бегут на месте)
Лягушка – попрыгушка ,
Глазки на макушке (дети прыгают изображая лягушку)
Прячьтесь от лягушки
Комары да мушки (Дети машут руками, изображая комаров).
Логопед: садитесь. А вот и самая маленькая и самая хозяйственная жительница волшебного леса. Кто это?( логопед вывешивает на доску картинку с изображением мышки) Это мышка – норушка. Она очень рада вас видеть, ей как раз очень нужна наша помощь. У мышки было три волшебных цветка. На лепестках первого цветка изображены предметы в названиях которых звук [Ш] стоит в начале слова, на лепестках второго цветка предметы в названии которых звук [Ш] стоит в середине, а на лепестках третьего- предметы в названии которых звук [Ш] стоит в конце. Подул сильный ветер и все лепестки разлетелись, давайте поможем мышки вернуть лепестки на свои места.
( Три цветка, на каждый цветок крепится по пять лепестков. На лепестках изображены: шапка, шарик, шкаф, шорты; кошка, подушка, машина, вишни, чашка; карандаш, ковш, брошь, душ, камыш).
Логопед: Молодцы, все цветы собрали, мышка вам очень благодарна. Давайте с ней попрощаемся и отправимся дальше. Ой слышите кто-то приближается, громко топает, шумит. Кто это?(логопед выставляет на доску картинку мишки) Это мишка шалунишка. Он очень рад нас видеть. Мишка не отпустит нас пока мы с ним не поиграем. Играем в игру «Доскажи словечко»
1.А под снегом спит медведь
Тихо, тихо не…(шуметь)
2.Желтых листьев целый ворох
Ветра нет а в листьях …(шорох)
3.Вверх и вниз по склонам гор
Нас везет лихой …(шофер)
4. Все что нужно для игры
Куклы, мячики, …(шары)
5.Катя вынула жирафа
Мяч и гномика из…(шкафа)
6.Впереди генерал культяпка
На культяпке железная …(шапка)
7.Очень любят дети наши
Йогурты, сырки и …(каши)
8.Все играют в прятки
В куклы и …(лошадки)
Логопед: молодцы ребята, мишке очень понравилась с вами играть. Давно мы уже гуляем по волшебному лесу, пора нам возвращаться обратно. Но кажется мы заблудились. Что же делать? Смотрите. кто к нам прилетел? Правильно маленький воробьишка .Он принес нам письмо от лешего (логопед выставляет на доску картинку с изображением воробья и письма).
В письме написано, что леший поможет нам если мы правильно произведем фонематический анализ слова «ШУБА».
Дети выполняют фонематический анализ.
Логопед: сколько слогов в этом слове? (два)
Назовите первый слог, назовите второй слог.
Сколько звуков в первом слоге?
Назовите первый звук, второй звук дайте их характеристику.
Сколько звуков во втором слоге?
Назовите первый звук, второй звук дайте их характеристику.
Из каких звуков состоит это слово?
Логопед: Молодцы ребята, правильно выполнили задание. А вот и леший (логопед выставляет картинку лешего). Он поможет нам вернуться домой. Повторяйте слова заклинания:
ША-ШУ-ШИМ Домой вернуться мы хотим.
ША-ШМЫ-ШМО Учиться будем хорошо.
ШВА-ШКА-ШТЫТЬ Со звуками будем дружить И красиво говорить.
Вот мы и вернулись.
IV. Итог: Логопед: Вот такая веселая прогулка у нас получилась. С каким звуком мы сегодня познакомились? Назовите по одному слову в котором есть звук [Ш]. Наше занятие закончено. Дифференцированная оценка детей.
