ТАНЦЕВАЛЬНО-ИГРОВАЯ ГИМНАСТИКА

Подготовила музыкальный руководитель высшей квалификационной категории Драгунова Ирина Валентиновна

В период глубоких общественных перемен людям особенно необходимо быть здоровыми, эмоционально устойчивыми, способными на высокую концентрацию усилий и на быстрое восстановление своих сил. В то же время число заболеваний увеличивается с каждым годом, несмотря на все достижения медицины. Несмотря на то, что мы живем в век информационных технологий, здоровье наших детей стремительно ухудшается. И меня, как мать, как педагога эта проблема не может не волновать, более того стоит на первом месте. При этом болезни с каждым годом «молодеют»; уже среди воспитанников детских садов многие дети страдают, какими либо хроническими заболеваниями, имеют патологическую основу, нарушения опорно-двигательного аппарата, речевые нарушения, умственную и эмоциональную заторможенность в развитии.

Всем известно, что дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека.

Я, как специалист, работающий с детьми дошкольного возраста, проанализировав ситуацию по данной проблеме в образовательном учреждении, проведя педагогическую диагностику по музыкальному развитию детей, пришла к выводу: что наиболее приемлема для нашего учреждения инновационная технология танцевально-игровая гимнастика           

Доступность этого вида основывается на простых общеобразовательных упражнениях.

Эффективность – в ее комплексном воздействии на опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую систему, дыхательную, нервную систему ребенка.

Эмоциональность достигается не только музыкальным сопровождением и элементами танца входящими в упражнения танцевально-игровой гимнастики, но и образными упражнениями, сюжетными композициями, которые отвечают возрастным особенностям дошкольников, склонных к подражанию, копированию действий человека и животных.

Я разработала циклы тематических интегрированных занятий. Все занятия дополняют друг друга, решая специфические задачи.

Задачи:

  • учить детей импровизировать под незнакомую музыку;
  • развивать способность к выразительному, одухотворенному исполнению движений;
  • укреплять психическое и физическое здоровье детей средствами ритмики в условиях детского сада;
  • воспитывать чувства такта, умение вести себя в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

 

Содержание:

 

Сентябрь: «Городок игрушек»;

Октябрь: «Веселые путешественники»;

Ноябрь: «Разноцветная книга»;

Декабрь: «Сказочные персонажи»;

Январь: «Гости из мультфильмов»;

Февраль: «Весёлые музыканты»;

Март: «Аэробика»;

Апрель: «Русский народный танец»;

Май: «Звёздный балл»;

Июнь – Август: «Детство - чудная страна».

 

Результат.

  • Педагогическая диагностика в конце учебного года показала, что дети способны выразительно и непосредственно выполнять движения под музыку, освоили большой объем разнообразных композиций и отдельных видов движений.
  • Умеют передавать свой опыт младшим, организуя игровое общение с   

     ними.

  • Исполняют точно и правильно движения в танцевальных и гимнастичес-

     ких композициях.

 

Мною разработана структура занятия. Танцевально-игровая гимнастика успешно интегрируется во все виды детской деятельности. Соответственно, реализуя образовательный проект, я осуществляю взаимодействие субъектов образовательного процесса.

Таким образом, значимость танцевально-игровой гимнастики неоспорима, так как не только укрепляет здоровье детей, но и закладывает прочную основу для дальнейших занятий музыкой, гимнастикой, хореографией.

Одним из результатов своей педагогической деятельности считаю успешные выступления своих воспитанников, как на сцене детского сада, так на городских площадках городского округа.

Тем не менее, занятия постоянно совершенствуются, так как в процессе работы я ориентируюсь на запросы детей, на изменения окружающей жизни, я нахожусь в постоянном творческом поиске, обновлении музыкально-ритмического репертуара, изучаю наследия музыкантов и педагогов. Своим опытом я делюсь с коллегами: провожу мастер-классы, методические семинары. Занимаюсь в творческой группе ДОУ, принимаю участие в семинарах и практических занятиях городского округа Новокуйбышевск, что так же способствует развитию моей профессиональной компетентности.