Подготовила учитель-логопед Васильева В.П.

Тема:  «Знакомство с предложением»

Цель: помочь родителям сформировать у детей представление о предложении, научить чувствовать синтаксическую основу предложения посредством речевых заданий.

Задачи:

  • Подвести родителей к пониманию важности для детей грамотно и полно выражать свою мысль.
  • Формировать у родителей умение грамотно выполнять домашние задания, используя речевые игры.
  • Упражнять родителей в зарисовывании схемы предложения для развития у детей абстрактно-зрительного представления о слове как единице предложения.
  • Привлечь активное внимание родителей к проблемам детей в речевом и познавательном развитии.

Материалы: магнитная доска, схемы предложений, памятки с правилами написания предложений, карточки – схемы предлогов, альбомы 1,2,3 «Я учусь говорить и читать» С. П. Цуканова, Л. Л. Бетц, игрушка «Незнайка».

Ход

I.     Теоретическая часть. Выступление по теме.

Наличие общего недоразвития речи у детей приводит к стойким нарушениям деятельности общения: дети затрудняются правильно выразить свою мысль. Фразовая речь дошкольников с ОНР несовершенна: отмечаются грубые ошибки в её построении. Поэтому так важна работа над предложением. Предложение  - это законченная мысль. Важно помочь деткам запомнить правила предложения и соблюдать их при написании. Обратите внимание детей на то, что предложения бывают повествовательные, вопросительные, восклицательные, учите детей менять интонацию при чтении различных предложений.

II.  Практическая часть.

1. Закончи предложение.

Взрослый по картинкам или на слух предлагает закончить предложение:

- Катя поливает цветы из … (лейки)

- Наташа дает рыбкам … (корм)

- Вова дает собаке …(косточку)

- Дятел сидит на … (дереве).

2. Лексическая игра «Подружи слова» (легкий вариант)

Взрослый предлагает ребенку «подружить» слова, т.е. составить правильно предложение.

- Маша, кукла, укладывать – Маша укладывает куклу.

- машинка, играть, Толя – Толя играет машинкой.

- синица, ветка, сидеть, на – Синица сидит на ветке.

- ворона, лесом, лететь, над – ворона летит над лесом.

3. «Помоги Незнайке».

Взрослый предлагает вставить предлог в предложение.

- Воробей слетел (с) ветки.

- Медведь спит (в) берлоге.

- Поползень ползет (по) стволу дуба.

4. «Познакомимся со схемой».

Взрослый раздает схемы предложений или пишет в тетради.

Называет предложение. Например: «Таня гуляет». Ребенок показывает соответствующую схему и объясняет правильность выбора.

5. «Напиши предложение».

Ребенок под руководством взрослого записывает предложение, зарисовывает схему, анализирует его.

6. «Помоги Незнайке назвать правила написания предлогов». Взрослый начинает текст правила, а ребенок заканчивает.

 III. Итог.

Желаем Вам успехов в занятии, радости в общении!

Родителям раздаются памятки.